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本文摘要:美院“炸开”优秀学生作品展刚完结,展出期间正是清华园春意盎然之时。
美院“炸开”优秀学生作品展刚完结,展出期间正是清华园春意盎然之时。“炸开”展之后如春风般给美院带给一阵神清气爽,也给清华园加添更加多艺术的芬芳。 展出在美术学院学生艺术中心举办,由美院学生艺术协会(以下全称“艺协”)主办,共计展览有所不同年级、有所不同专业学生的96幅优秀作品。
作品反映了美院学生青春的激情和对艺术的挚爱,虽贞青稚,却朴实诚恳。在这里,色彩与笔墨交织,线条于块面间来回,抽象间参杂着抽象化,之后着传统与现代的历史发展,突显着中西艺术之交融。 “炸开”展现出场 一拍脑袋的创新 三年前,也是这样一个万物衰退的季节,一群朝气蓬勃的年轻人在美院之一隅,谈及人生,品评艺术。
他们想要做到点什么,给美院和清华带给一些不一样的气息。其中一个人跳跃出来说:“不如咱们来办个展吧,给学生,给我们自己,筹办个展!”当时到场的人都受到了病毒感染,气氛忽然凝结了一起,有个人喊出到:“就叫炸开吧,怎么样?” 一拍脑袋的创新必须实实在在地做到下去。这群年轻人满怀激情地草拟了一份类似于宣言的策划,心怀忐忑地递到了院领导的办公桌上。他们期望学院需要给与资金和场地上的反对。
没想到,同学们的这个策划和院领导的点子不谋而合。院领导们也仍然在筹划给学生获取一个展出艺术、展现出自我的平台。于是,美院又多了一方归属于学生的艺术空间,第一届“炸开”优秀学生作品展也就这样问世了。
年长艺术力量的单体与传达 “炸开”展览前期对作品的征求做到了大量的宣传,获得了美院同学们的积极响应。展览作品都经过了精心挑选出,作品既突显了展览学生蒙受的正统坚实的艺术教育功底,又突显了他们的个性色彩和对艺术的感情体验。
形式多样,风格迥异,既有抽象化的,也有抽象表现手法的,都生动地体现了年长艺术家们的新探索、新的传达。 版画专业三年级的连培伟同学早已是第三次参与“炸开”展了,这次的作品是《冷冷》和《暖暖》,他尝试突破专业容许,展开新的探寻。
他运用综合材料对色彩展开探寻,用有所不同的色彩和层次来展现出自己看世界的方式。他说道他讨厌艳丽开朗的色彩,因为这些色彩能给人带给幸福明朗的感觉。“如果真为让我徵那些悲伤无趣的灰调子,我还真为会呢!”他笑着说。
展出作者中也少有大一学生的身影,来自油画专业的杨子文乃是其中一个。他为这次展览专门创作了一幅油画作品,名为《本科生活》。他用调色油、快干调和油、桂林西瓜霜、墨水瓶和一双筷子来展现出一个艺术本科生的生活。
调色油、快干调和油代表着专业的自学和艺术技法的锤炼;西瓜霜和墨水瓶分别象征物着身体健康和文化自学。他是广西人,所以自由选择了桂林西瓜霜来暗喻身体健康。至于所画中的这双筷子,子文笑着说道:“艺术家总要填饱肚子再行画画吧!”作为一个大一的学生,他很高兴自己能有机会参与这样的展出,用作品来展现出自己对生活的思维。
让他惊艳的是,展出完结后,他还获得了可爱的展览证书。受到接纳和希望的子文要求明年要拿走更佳的作品来参与“炸开”展览。 此外,在此次“炸开”展览期间,艺协与美院研究生会合作,减少了“作者讲画”的环节。
美院学生不作引领,率领清华各个院系的学生参观展出,为他们介绍作品,和他们一起品评艺术,唤起想象力和创造力。 归属于美院人的特色“社工” 喜爱展出的同学都把目光和注意力集中于到一幅幅精致的作品上了,有可能很少有人不会留意展出的展陈设计。
只不过,这些工作不是由专业的布展人员分担,而几乎由艺协的成员一手筹备的。 要呈现出一个原始的展出,对于没任何策展经验的学生来说实属容易。从展出作品的征求到展厅的布置,从活动的宣传到让每一幅所画都“各得其所”,艺协的成员们都经历了长年的辩论和精心的决定,费尽了心思。怎么才能在一个偌大的展厅中合理规划每一块展区?怎么把绘画作品概括分类展出让观展的同学们需要更佳的喜爱?甚至是“一块大展板固定式几盏灯?悬挂几幅画?”这样的小问题,艺协人都做到了交流思维,在实践中的过程中大大臻于细节,力求呈现出极致的展出效果。
艺协成员在布展 有了策划,还要通过实际行动去构建。而这些“行动”毕竟一些很肥肉、费劲的活儿。搬展墙、悬挂射灯、钉钉子、悬挂作品……这些看起来肥肉的工作却最后成就了一个精彩的展出。在这个过程中,艺协的成员们也减少了对艺术展出的感官、磨练了严肃做事的品质。
就像艺协策展部部长张军所言:“构想艰辛,搬展墙艰辛,挂灯艰辛,钉钉子艰辛……已完成整个策展布展的过程是件很艰难的事,但幸运地的是我们是一个集体,一群需要耿直相挺的人,一群不会幻想而又负责任的人。”当展出揭幕,看见自己布置的作品被观众们一眼喜爱,经历过策展览考验和布展艰辛的艺协人都会深感难过:代价是有一点的。对于组织者艺协辅导员夏晴来说,她期望同学们在这一系列的布展过程中进账的不仅是的组织策划能力,更加要培育一种勤于思考、用心专心的品质,这是一份只有美院学生才能享用的特色“社会工作”!。
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